Zespół Szkół Ponadpodstawowych w Kleszczowie - Jak uczyć się szybciej i jak nauczać skuteczniej, czyli kilka słów o nauczaniu przyjaznym dla mózgu

Fajne lekcje, lepsze zapamiętywanie, bardziej trwałe efekty pracy? To możliwe, jeśli proces nauczania i uczenia się przebiega w sposób przyjazny dla mózgu. Poznaj fakty i mity na temat uczenia się i nauczania, aby wesprzeć uczniów w szybszym i bardziej efektywnym przyswajaniu wiedzy.

Najważniejszym zadaniem dla nauczycieli jest pamiętanie o tym, że uzdolnienia uczniowskie mogą obejmować różne dziedziny ich aktywności, a każda grupa tych uzdolnień jest ważna i należy jej poświęcić wysiłek, planując wsparcie zarówno w czasie zajęć lekcyjnych, jak i pozalekcyjnych. 

Cz. I: Problemy okresu dojrzewania

Sofiya Revkovych

Sofiya Revkovych

Mijają kolejne dni nauczania zdalnego. Z tygodnia na tydzień jesteśmy informowani o tym, że uczniowie nadal pozostaną w domach i nikt nie potrafi przewidzieć, kiedy sytuacja ulegnie zmianie. Dzisiaj ważniejsze od realizowania podstawy programowej wydaje się zapewnienie uczniom wsparcia emocjonalnego i zapewnienia, że mimo iż pozostają w izolacji, nadal tworzą zespół klasowy.

11 stycznia 2021

Działania podejmowane wobec dziecka objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną nie zawsze przynoszą oczekiwane rezultaty. Zjawisko to ujawnia się szczególnie w bieżącym roku szkolnym, kiedy nauczyciele i specjaliści nie mogą korzystać z wypracowanych i doskonalonych przez lata metod i form pracy.

Obserwacje pedagogiczne prowadzone przez nauczycieli i specjalistów są podstawą oceny funkcjonowania ucznia w taki sposób, by w optymalnym zakresie zindywidualizować
i dostosować proces dydaktyczno-wychowawczy do jego zróżnicowanych potrzeb.
W niektórych przypadkach, w szczególności w okresie nauczania zdalnego, działania podejmowane w trakcie bieżącej pracy mogą nie być wystarczające. Nauczyciele dostrzegają bowiem, że w rozwoju dziecka nie zachodzą oczekiwane zmiany, a strategie postępowania okazują się nieefektywne lub mało efektywne.