Jesteś tutaj:

Jak pomóc nieśmiałemu dziecku, jak pracować z nieśmiałym uczniem?

W szkole, obok uczniów, którzy z łatwością nawiązują i utrzymują relacje rówieśnicze, spotykamy również tych, którzy mają problemy z relacjami. Przejawem nieśmiałości są wstydliwość oraz brak pewności siebie i swoich działań. Dziecko z takim problemem, ze względu na zniekształcony obraz własnej osoby i zaniżoną samoocenę często ucieka przed światem. Ten wydaje mu się obcy bowiem niezrozumiały i groźny. W konsekwencji może powodować to zmniejszanie jego aktywności, wycofanie, a nawet izolację. Zauważenie problemu i odpowiednie działania pozwolą uniknąć alienacji i wykluczenia w grupie rówieśniczej. Sprawdź, jak rozpoznać problem ucznia.

Czytaj więcej „Jak pomóc nieśmiałemu dziecku, jak pracować z nieśmiałym uczniem?”

Trzy kolory mózgu. Co Twój mówi o Tobie? Zieloni są empatyczni, czerwoni impulsywni, niebiescy praktyczni

W latach 70. i 80. ubiegłego wieku amerykański naukowiec Paul D. MacLean przeprowadzał badania nad ewolucyjnymi oraz biologicznymi aspektami funkcjonowania mózgu. W rezultacie wprowadził pojęcie „trójdzielnego mózgu”, zauważając, że zachował on kluczowe cechy z różnych okresów ewolucji człowieka.

Czytaj więcej „Trzy kolory mózgu. Co Twój mówi o Tobie? Zieloni są empatyczni, czerwoni impulsywni, niebiescy praktyczni”

W związku z rozpoczynającym się dzisiaj Tygodniem Mózgu zadbaj o swój mózg i zdrowie psychiczne

Czy wiedziałeś, że odpowiednie zachowania i praca nad sobą – pomogą Ci zachować zdrowie psychiczne i sprawność umysłową do starości? Wystarczą odpowiednie ćwiczenia wspierające pracę mózgu, zbilansowana zdrowia dieta i aktywność fizyczna.

Czytaj więcej „W związku z rozpoczynającym się dzisiaj Tygodniem Mózgu zadbaj o swój mózg i zdrowie psychiczne”

Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – wyzwanie dla nauczyciela

5 min. czytania

Specjalne potrzeby edukacyjne to termin, nad którym dziś pochylamy się z troską, bowiem indywidualizacja kształcenia pokazała, że ma je w zasadzie każdy. I nie oznacza to, że wszyscy borykamy się z problemami związanymi z nauką. Wręcz przeciwnie!

Wystarczy spojrzeć na sposób, w jaki się uczymy. Są wśród nas wzrokowcy i słuchowcy. A to tak naprawdę tylko dwie z wielu popularnych dróg. Każda z nich jest na swój sposób „specjalna”. Dlatego różnice między uczniami powinny zawsze być postrzegane jako potencjał, nie zaś „potencjalny problem” – bez względu na to jak są uciążliwe dla ogólnego systemu kształcenia.

Czytaj więcej „Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – wyzwanie dla nauczyciela”

Wsparcie dla uczniów w czasie ferii zimowych

Banner - ferie zimowe

Wydawać by się mogło, że wszyscy uczniowie z niecierpliwością wyczekują ferii zimowych. Większość z nich w czasie ostatnich dni przed zimowym wypoczynkiem nie może się skupić. Pojawiają się plany na wyjazdy, spotkania, beztroskie popołudnia i długie wieczory. Nie można jednak zapomnieć o tych uczniach, dla których szkoła to jedyne bezpieczne miejsce. Wolne od agresji dorosłych, dające możliwość kontaktu z rówieśnikami. Już powrót do zdalnego nauczania dla niektórych jest traumą. A co dopiero dwa tygodnie bez kontaktu z nauczycielami i psychologiem? W artykule wskazano, co zrobić, aby zapewnić, choć minimalne, wsparcie dla uczniów w czasie ferii zimowych.

Czytaj więcej „Wsparcie dla uczniów w czasie ferii zimowych”

Godzina wychowawcza w nauce zdalnej – jak pielęgnować relacje i reagować na kryzysy

Artykuł z cyklu „Szczególnie ważne dla wychowawcy”

Mijają kolejne dni nauczania zdalnego. Z tygodnia na tydzień jesteśmy informowani o tym, że uczniowie nadal pozostaną w domach i nikt nie potrafi przewidzieć, kiedy sytuacja ulegnie zmianie. Dzisiaj równie ważne oprócz realizowania podstawy programowej wydaje się zapewnienie uczniom wsparcia emocjonalnego i zapewnienia, że mimo iż pozostają w izolacji, nadal tworzą zespół klasowy.

Czytaj więcej „Godzina wychowawcza w nauce zdalnej – jak pielęgnować relacje i reagować na kryzysy”

Do góry