Zespół Szkół Ponadpodstawowych w Kleszczowie - INFORMACJA O TELEFONACH ZAUFANIA ORAZ INFOLINII WSPARCIA DZIECI I MŁODZIEŻY ORAZ DOROSŁYCH, KTÓRZY POTRZEBUJĄ POMOCY.

Dzieci i młodzież w kryzysie psychicznym, które mają problemy w domu, w szkole, w tym w relacjach rówieśniczych, przy zapewnieniu anonimowości i pełnej dyskrecji, mogą skontaktować się ze specjalistami i otrzymać fachowe wsparcie w najtrudniejszych sytuacjach.

Czy  wraz ze zmianą pór roku doświadczasz pogorszenia nastroju i spadku energii ? Możliwe, że dopadło Cię przesilenie jesienne. Sprawdź, skąd się bierze i jakie są jego objawy – wówczas o wiele łatwiej sobie  z nim poradzisz!

Przepisy dotyczące zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej wskazują na obowiązek oceniania efektywności udzielonej pomocy i formułowania wniosków dotyczących dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania ucznia.

Zgodnie z § 20 ust. 9 Rozporządzenia MEN z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści udzielający pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi w formach, o których mowa w § 6 ust. 1 pkt. 1-3, ust. 2 pkt. 1-7, ust. 3 pkt. 1-4 oraz ust. 4 pkt. 1, oceniają efektywność udzielonej pomocy i formułują wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania ucznia.

Wysoka wrażliwość to cecha, o której w ostatnich latach jest bardzo głośno. Wiele osób w przestrzeni publicznej zaczęło określać się w ten sposób, definiując to wyrażenie w różny sposób. Czym właściwie jest to zjawisko? Czy jest to cecha, zaburzenie, a może sposób funkcjonowania? Jak pracować z uczniem, do którego pasuje to określenie?

Rosnąca rola Internetu w życiu młodych ludzi (i nie tylko) zmusza do refleksji nad potrzebami zaspokajanymi przez nich w wirtualnym świecie oraz związanymi z tym zagrożeniami. Współcześni uczniowie – cyfrowi tubylcy – jeszcze przed pandemią spotykali się za pośrednictwem różnorodnych mediów społecznościowych, gdzie pragnęli zaspokoić potrzeby poczucia przynależności czy akceptacji. Czas nauki zdalnej sprzyjał wzmocnieniu tych nawyków. Niestety, obok pozytywnego wpływu nowych technologii możemy zaobserwować nasilające się niepożądane zjawiska. Wśród nich jest cyberprzemoc. Jak o niej rozmawiać ze swoimi uczniami? Jak jej zapobiegać? Jak reagować w sytuacjach, gdy stanie się ona udziałem społeczności klasowych, szkolnych?

Przyspieszony oddech, szybsze bicie serca, poczucie, że zaraz się zemdleje – to klasyczne objawy ataku paniki. Wielu nastolatków opisuje podobny stan w stresujących sytuacjach. Czy to atak paniki, czy tylko odczucie silnego napięcia? Czasem właściwe rozpoznanie nie jest łatwe. Niezależnie jednak od przyczyny silnych odczuć z ciała warto wiedzieć, jak pomóc młodemu człowiekowi w regulacji emocji.